Expansión del sistema educativo y reducción de la desigualdad de oportunidades de España.

1. Título

Expansión del sistema educativo y reducción de la desigualdad de oportunidades en Esapaña.

2. Cita APA

Bernardi,F.,y Requena, M (2007). Expansión del sistema educativo y reducción de la desigualdad de oportunidades en España.

https://www.funcas.es/wp-content/uploads/Migracion/Articulos/FUNCAS_PS/006art09.pdf

3. Palabras clave

Procesos de expansión, población, desigualdad, evolución, clase social, educación, nivel educativo, clasificación, estudio, escolarización, análisis, oportunidad, enseñanza, España, crecimiento, sistema educativo, sociedad, aproximación, individuo, distribución, oportunidad, generaciones, desigualdad educativa.

4. Resumen o abstract

Este artículo habla de la expansión del sistema educativo en España de la mano de una reducción de la desigualdad de oportunidades educativas de ciudadanos de diferentes orígenes sociales. De acuerdo con los datos y argumentos que se exponen en este artículo, a medida que avanzaba el siglo XX, las cohortes de nacidos de padres pertenecientes a todas las clases sociales han obtenido claras ganancias en logro educativo, tanto más significativas cuanto más baja la clase social. La ventaja educativa de las clases más acomodadas se ha reducido, mientras que las clases trabajadoras han visto cómo su desventaja relativa a otras clases en cuanto al acceso a niveles de enseñanza secundaria y universitaria se acortaba sustancialmente.

5. Conclusiones

En este artículo se han ocupado del cambio de la desigualdad de oportunidades educativas que ha tenido lugar entre las sucesivas generaciones de españoles nacidos entre los años XX y los primeros años 60. Para empezar el articulo pone de manifiesto la asociación subyacente entre la clase social y el nivel educativo que se da en la población española de ambos sexos nacida entre 1920 y 1966. Dicha asociación no es sólo relevante, sino, claramente positiva, en el sentido de que las clases sociales mejor situadas en el sistema de estratificación son las que invierten más en la educación de sus hijos y obtienen para ellos títulos educativos de nivel más alto. Desde mi punto de vista considero que la expasion del sistema educativo español es el contexto en el que debe analizarse el cambio en la desigualdad de oportunidades educativas. La información analizada en dicho artículo apunta positivamente al hecho de que cada una de las seis clases sociales aquí consideradas han sabido obtener del proceso de expansión de la enseñanza en España importantes ganancias intergeneracionales en materia de logro educativo. Por lo tanto, en la medida en que la experiencia española resulta generalizable y comparable a la de otros países, es muy clara. El caso de la sociedad española se sitúa junto al de aquellas otras que durante sus procesos de modernización educativa han conseguido reducir su desigualdad de oportunidades educativas. En otros términos, la notabilísima expansión del sistema educativo español no ha mantenido persistentes desigualdades educativas entre individuos de diferentes orígenes sociales, sino que ha conseguido reducirlas de forma considerable. 

Adriana Laguna Rastrojo, 1ºC subgrupo 1.

Objetivos de Desarrollo Sostenible, un análisis desde el Tercer Sector en España.

 ¡Buenos días! A continuación os presento el primer texto que he trabajado en el comienzo del curso en Sociología de la Educación. Espero que lo disfrutéis.

1.    Título. “Objetivos de Desarrollo Sostenible, un análisis desde el Tercer Sector en España”

2.    APA: Cuadrado, P. A. C. (2021). Objetivos de Desarrollo Sostenible, un análisis desde el Tercer Sector en España. Observatorio medioambiental, (24), PP 89-109.

3.    Palabras Clave

Desarrollo Sostenible, Tercer Sector; Objetivos de Desarrollo Sostenible; Agenda 2030, Pacto Mundial, ODS, Pacto Mundial de las Naciones Unidas, España, Mundo, Acciones, Metas, Objetivos, Organizaciones, Asociaciones, Fundaciones, Nivel macro, problemas, hambre, pobreza, vida sana, bienestar, agricultura sostenible, alimentación, inclusión, equidad, igualdad, aprendizaje, enseñanza, promoción, oportunidad, energía asequible, sostenibilidad, crecimiento económico, seguridad, resiliencia, sostenibilidad, , cambio climático, efectos del cambio climático, océanos, mares, recursos marinos, bosques, desertificación, degradación de tierras, biodiversidad, Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible. Sociedades justas, pacifistas, inclusivas, sociedad, vida sana, bienestar, fin del hambre, educación de calidad, igualdad de género, estereotipos, empoderar mujeres y niñas, disponibilidad de agua, saneamiento, acceso a energía asequible, infraestructuras resilientes, industrialización sostenible, innovación, desigualdad en y entre los países, ciudades inclusivas, ciudades seguras, ciudades resilientes, ciudades sostenibles, modalidades de consumo y producción sostenible, medidas al cambio climático, uso sostenible de océanos, mares y recursos marinos, gestión de bosques,

4.    Resumen o abstracto

Este trabajo está explorando la contribución de ciertas organizaciones del tercer sector situado en España que hacen acerca de la Agenda 2030 y los ODS. Están realizando unos análisis de 20 organizaciones del sector nombrado, las seleccionan según su tamaño y la cobertura que tenga de trabajo, y de esta manera desvelan la manera en que sus estrategias están relacionada con la Agenda 2030, a su vez haciendo ver cómo contribuyen con el cumplimiento de las ODS a nivel macro.

Nos introduce en el tema con una visión global de lo que se pretende conseguir un poco en la Agenda 2030, dando a ver que tenemos que conseguir 17 objetivos que tenemos en mente y 169 metas que se han propuesto. Entre ellas, tenemos que enfrentar problemas relacionados con el hambre, educación, desigualdad de género, afrontar el cambio climático, prevenir el deterioro del planeta... y con estos objetivos pretenden conseguir construir sociedades que tengan más justicia, paz y cooperación en ellas.

Los objetivos, sistematizados son los siguientes:

-          Poner fin a la pobreza en todo el mundo y en todas sus formas.

-          Terminar con el hambre, logrando seguridad alimentaria y mejora de la nutrición, a la vez que se realiza la promoción de una agricultura sostenible.

-          Garantizar una vida sana y ejercer la promoción del bienestar para todxs los seres humanos de todas las edades.

-          Asegurar una educación que sea inclusiva, equitativa y de calidad. Conseguir la promoción de oportunidades de aprendizaje a todas las personas.

-          Lograr la igualdad de género y empoderar al género/sexo femenino.

-          Garantizar la disponibilidad de agua potable y su gestión sostenible, así como el saneamiento para todas las personas.

-          Asegurar que haya acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todxs.

-          Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todas las personas.

-          Potenciar las industrias, en cuanto a innovación e infraestructuras.

-          Reducir las desigualdades e injusticias en y entre los países del planeta.

-          Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

-          Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles.

-          Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

-          Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible.

-          Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y detener la pérdida de la biodiversidad.

-          Promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas.

-          Revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible.

También comenta este texto sobre los diferentes actores de la Agenda 2030 así como los ODS de una manera un poco más profundizada, parte en la cual nos comenta que la tarea para alcanzar estos objetivos es algo que ha de poseer el compromiso del gobierno, ciudadanos y ciudadanas, para poder conseguirlo, por ende, se trata de una tarea multisectorial, interdisciplinaria y que requiere de sinergias y pactos políticos, sociales, económicos y ambientales. El éxito dependerá del liderazgo en la navegación para ejecutar esta agenda universal y transformadora, involucrando a los organismos competentes que han de intervenir en mayor o menor medida. Pretende fomentar y promover que se construyan alianzas eficaces en esferas públicas, público-privadas, y privadas.

Nos resume un poco sobre las diferentes actuaciones, quién interviene, cómo es a nivel técnico la agenda 2030, especifica un poco sobre la Red Española del Pacto mundial, al ser la primera red local en número de entidades comprometidas y la cual parte del Pacto Mundial de las Naciones Unidas.

Nos define a continuación el tercer sector en España, a partir del concepto que nos propone la ley, las cuales destaca por su importancia, y explica algunos grupos que pertenecen a él, así como ciertos artículos relevantes sobre el tema en los cuales hablan sobre el valor del tercer sector.

A continuación, sigue indagando en profundidad en las acciones que realiza el tercer sector en cuanto al Marco del Desarrollo sostenible, la agenda 2030 y los ODS, en el cual hace una investigación documental donde recopila ciertos aspectos que son notables en su contribución de 20 organizaciones del tercer sector español nombrándolas a continuación y dejando una figura de referencia sobre las actuaciones.

Posteriormente nos comenta un poco con más detenimiento cada uno de los objetivos que hemos escrito en resumen anteriormente, poniéndole nombre a la resolución de datos estadísticos sobre los porcentajes de organizaciones trabajando en la consecución esos objetivos.

Finalmente nos propone sus conclusiones relevantes del estudio, donde nos muestra los resultados de manera más directa y objetiva, en el cual nos da un valor numérico ante las acciones que se están tomando, calificándolo de esta manera, haciendo su propia reflexión.

5.    Conclusión

El tercer sector resulta de gran relevancia para los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ya que corresponde en gran medida a una buena parte de la población.

Las ODS, se concluyen en 17 objetivos, bajo mi punto de vista, indispensable para la consecución de un mundo más sano, justo y equitativo, que no igualitario. Desde mi punto de vista se centran en los aspectos más importantes de la vida y el mundo, aspectos indispensables a trabajar entre todos y que requiere de una educación cívica y ética con valores comunes a respetar y producir entre todos.

No obstante, quizá hemos de educar a la población más en un “nosotros” y menos en un “yo” lleno de egocentrismo e individualismo, que nos sume en una trágica idea de que, solo podremos llegar a la meta siempre y cuando la otra persona no llegue, sin embargo, si caminamos juntas como personas hacia el objetivo final, probablemente el aprendizaje sea mucho mayor, los valores sean más profundos y en general, el funcionamiento será positivo.

Es importante que todas las empresas o corporaciones contribuyan, ya que en su mayoría son multinacionales que afectan a la consecución de los objetivos, sobre todo, en materia de sostenibilidad del mundo, ya que los residuos que generan, son un gran impacto en la naturaleza, y, por ende, un trabajo extra para la misma, a su vez generando un paso atrás en la evolución de las ODS, poniéndolo más difícil a quien sí pone su grano de arena.

En cuanto a las organizaciones ambientales, resulta indiscutible su acción por el mundo y su prosperidad, sin embargo, las actuaciones por la equidad, igualdad, justicia, paz… son ausentes, y esto puede venir dado de una falta de aprendizaje sobre lo cívico y ético, comentado al principio de esta reflexión.

Por tercer y último estudiado tenemos las organizaciones de desarrollo, las cuales se centran en el tema cívico, de educación, igualdad… Es decir, lo que según mi propia definición tomaría como tema social y ético. Sin embargo, carece en contribución en cuanto a la prosperidad del mundo y su contaminación en general.

Según los resultados obtenidos, podemos tener fe en que éstos puedan aumentar próximamente, y con ello, llegar a una participación total de 20/20 organizaciones en cada consecución de los diferentes objetivos, no obstante, podemos decir que ningún objetivo recibe una contribución menor de una participación de 11/20, lo cual nos deja a ver que más del 50% de las organizaciones están concienciadas de, al menos, una buena parte de los ODS.

Todo lo anterior no viene a destacar en su funcionamiento por colaboración entre sectores o diferentes disciplinas, pues, cada organización tienen acciones, proyectos o programas enfocados a las diferentes líneas de actuación concretas, y según comenta en el texto como reflexión “no demuestran claramente que integran enfoques trasversales de desarrollo tales como género, interculturalidad, promoción de los de derechos humanos o medio ambiente, ni tampoco si todas trabajan de forma colaborativa con otras organizaciones o procesos”. Lo cual quiere decirnos que cada empresa, a pesar de ir cumpliendo los objetivos, se centra en hacerlo por su propio bien.

Un ejemplo de lo comentado, vienen en muchas campañas de publicidad. Una empresa muy conocida sobre compresas para mujeres, decidió hacer campaña y prometer que, por cada envase vendido, donará un euro a una investigación. Poco más tarde se descubrió que esto era mentira, y que donaría lo mismo, vendieran lo que vendieran, basándose en una suma que no les hiciera perder beneficio, pero, con la excusa de donar, atraería a la gente a querer participar y, por ende, vender más.

Como esa empresa, existen más organizaciones, que, para no tener mala imagen, dicen hacer ciertas cosas relacionadas con las ODS, ya que en algunos aspectos pueden pensar que “se ve bien para la gente” y, sin embargo, no realizan la acción, o sólo lo justo para que piensen que lo hacen así, aunque no sea correcto.

Para finalizar, hemos de pensar que, de alguna manera u otra, las acciones se están realizando, a pesar de que en ciertos casos no sean de la manera más ética o moral posible, pudiendo llegar a ser por el propio beneficio personal o incluso por “compromiso” o “quedar bien con la gente”, no obstante, mejor que de alguna manera se realice, siempre y cuando no se mienta a las personas, sin conocer más de las razones. Es importante que la realización no contribuya a un efecto negativo, y sobre todo divulgar la moral y la cultura del “nosotros” por encima del “yo”

Trata y género. ¡Necesitamos educar en la diversidad! Respuesta dada por la ODS.

 ¡Buenos días! Os presento uno de los textos que trabajé primero de manera individual en el comienzo del curso de Sociología de la Educación. 

1.     1. Título: Trata y género: la necesidad de educar en la diversidad. Una respuesta desde los ODS

2.    2. APA:

de la Rosa Ruiz, D., Armentia, P. G., & Oteo, F. V. (2021). Trata y género: la necesidad de educar en la diversidad. Una respuesta desde los ODS: Trafficking and gender: the need to educate for diversity. A response from the SDGs. Revista de Estilos de Aprendizaje, 14(Especial), 100-110.

3.    3. Palabras Clave

Trata de seres humanos, ODS, Naciones Unidas, Derechos Humanos, Género, Diversidad, Educación, Trata, desigualdades, socioeconómico, pobreza, estudio, objetivos, España, trata de mujeres, vulnerabilidad, delito, DDHH, educación igualitaria, revisión de la situación, mujeres, niñas, esclavitud, mujeres esclavas, SXIX, SXX, feminización de la pobreza, pobreza, necesidades, economía, situación, problemas, educar, temas tabúes.

4.    4. Resumen o Abstracto

Existe un problema actual con la trata de seres humanos que sigue presente dadas las desigualdades socioeconómicas y la pobreza. Las ODS, lanzada por las Naciones Unidas pretende erradicar este delito, ya que atenta contra los DDHH fundamentales. Una herramienta perfecta para poner fin a esta práctica consta de la educación.

En este texto realiza un estudio donde analiza las causas que provocan que algunas mujeres se conviertan en víctimas de la trata. El objetivo que tiene es reflejar los datos sobre la trata de seres humanos y estudiar todo lo que se ha puesto en bandeja llevándolo a cabo la comunidad internacional para poner fin a esto. Para poder hacerlo, realiza una revisión sobre la situación de trata a niveles mundiales y finalmente acabará analizando el escenario español. Este estudio le da valor a la educación como una herramienta funcional, clave y perfecta para combatir el problema.

La trata es un problema a nivel global, es un delito que atenta contra la libertad de las personas, viniendo dada por las desigualdades, pobreza, conflictos bélicos… Tiene un alcance alarmante, sin embargo, a pesar de tratar de poner límite desde los estados, los medios de comunicación y la sociedad no le dan visibilidad. Este artículo analizará la trata desde la perspectiva de género, donde la mujer tiene valor para ello, y por qué las mujeres y niñas acaban así, teniendo que ver bastante con el narcotráfico y la venta de armas.

El estudio comienza comentándonos sobre la trata a lo largo de los siglos, y cómo empezó esto a tener que ver con las mujeres esclavas. Posteriormente, ciertos acuerdos nacionales, regularon y condenaron la trata de mujeres y prostitución, animando a los países a castigar estas prácticas. A pesar de no alcanzar el éxito que se esperaba, era un mérito a reconocer puesto que se trataba de uno de los primeros documentos donde describen la trata, prostitución y esclavitud de forma conjunta y no como problemas aislados. Un aumento de la trata a nivel mundial entre los 70 y los 80 provocó de nuevo otro convenio donde condenaba la trata de seres humanos, saliendo a la luz una convención donde pide a los Estados tomar medidas para eliminarla. Por otro lado, empieza a tomar la trata y prostitución forzada en temas de género como hechos delictivos y a ser perseguido y condenado por los gobiernos, entre otros convenios. Es cuando aparece el protocolo de Palermo cuando se define de forma acotada, completa y riguroso sobre este tema, con objetivos prioritarios: prevenir y eliminar la trata; proteger las víctimas y cooperar entre Estados para erradicar el problema.

Para comprobar que todo el trabajo a lo largo de los años no haya sido en vano existen obstáculos, puesto que no existen datos fiables y actualizados sobre el tema, así como ser una situación vulnerable para rescatarlos.

El problema principal viene cuando la trata de personas es uno de los tres primeros negocios ilícitos más fructífero, junto con el narcotráfico y la venta de armas. El estudio nos muestra datos estadísticos de lo comentado sobre la situación en el mundo.

Para combatir la falta de información, Naciones Unidas realizó un llamamiento global a los estados para que elaboraran informes sobre la situación en cada uno de sus territorios, a través de los cuales encontró resultados sobre los casos de trata. También realizaron informes donde dan datos e incide que muchos de los delincuentes son mujeres, aunque no indica si estas mujeres condenadas por tratas anteriormente han sido víctimas. Algunas víctimas, según un informe de la OIM, se convierten en verdugos y así evitan continuar su propia explotación.

Recogen datos sobre la explotación en España, donde, a pesar de nuestra cultura, se ven números sorpresivamente grandes, que probablemente muchas personas no esperarían escuchar, posteriormente evidencia que en España no existe un cómputo exhaustivo sobre la situación de prostitución.

La situación de pandemia del Covid-19 fue una posible repercusión bastante negativa en las víctimas de trata, puesto que, dadas las restricciones pudieron someterse a un grado de agresividad mayor, dejándolas aún más vulnerables.

Las mujeres son más vulnerables a esta esclavitud puesto que el sistema en el que se mueve es patriarcal y se preocupa por mantener una desigualdad de género de las mujeres con respecto a los hombres. Por otro lado, también tenemos como problema de vulnerabilidad a las mujeres, la feminización de la pobreza, historias de violencia familiar y violencia de género. No obstante, con todo lo comentado no es de extrañar la necesidad con las que estas mujeres se van emigrando para procurar una mejora en su situación.

Reflexiona sobre cómo el neoliberalismo nos afecta en la trata, al hacernos cada ver más consumistas y materialistas, llegando a ver a las personas como objetos, y por tanto consumiéndolas como tal, sin importar nada más.

Por último, nos viene a explicar sobre la educación en igualdad de género, que resulta parte de los ODS. En este apartado nos explica la necesidad de educar para advertir cualquier tipo de violencia hacia la mujer. Comenta que, a pesar de la igualdad entre géneros ir mejorando, a veces sólo se queda en discurso y aún son importantes las desigualdades entre niños y niñas. Estamos a falta de una igualdad real en la educación, cosa que no vemos reflejados en libros de texto. Por ello es importante educar a la futura población para la construcción de una sociedad igualitaria. Para finalizar nos exponen actuaciones tomadas, planes, así como diversas definiciones de autores.

 

5.    5. Conclusiones

La realidad de la trata de seres humanos es una verdad cruda que la población en general no está dispuesta a asumir, y, por ende, ese es el problema de la divulgación de la misma y la falta de medidas para evitar su expansión o, al menos, conocer las repercusiones que está teniendo y tener unas cifras reales.

Es difícil encontrar unas cifras pues las víctimas no quieren hablar, los proxenetas no se van a dedicar a exponerse, y quien consume tampoco tiene demasiada intención de comunicar, ni siquiera de preocuparse de si la persona con la que va a consumar está expuesta a ciertas restricciones de esclavitud, no obstante, es mucho más fácil mirar para otro lado y satisfacer su propia necesidad, puesto que así reduce la carga de conciencia.

No obstante, la mayoría de comentarios sobre la prostitución y su eliminación traen consigo comentarios patriarcales y machistas tales como “¿Y la que está por que quiere?”; “Pero, cumplen una función social, ¿Y el que no puede tener relaciones sexuales porque tiene discapacidad?” A los cuales entran ganas de contestar algo tal que “Quien está porque quiere, no llega a un 10% y mientras otro 90% de mujeres está esclava. Quien está porque quiere, normalmente es por los límites de pobreza a aguantar, por lo que habría que ver si realmente quiere. Quien está porque quiere, ELIGE, tú, o tú, o ninguno, no tiene unos horarios y servicios a cumplir. Quien está porque quiere impone sus propias condiciones y debería de ser una persona empresaria completamente autónoma sin tener a nadie que le indique cómo, dónde, cuándo o con quién” y, por otro lado, algo como… “Aquél que no pueda satisfacer sus necesidades sexuales puede disponer perfectamente de esas situaciones, sin embargo, no se irá a mitad de la noche, hasta arriba de alcohol, para poder consumar. Lo realizará cual terapia, puesto que sí, es una necesidad básica a cumplir, la diferencia es que, en esos casos probablemente vendrá alguien especializado/a o de confianza, lo cual cambiaría las tornas completamente y el sentido ético de la acción.”

Ante la falta de querer escuchar sobre los problemas de trata, puesto que es un tema tabú (Sexo, alcohol, drogas…) se escusan en su mayoría en “no poder hacer nada” y, sin embargo, divulgando el tema con cabeza, ya se está haciendo algo.

La trata da dinero, es algo indiscutible, y, desgraciadamente el dinero mueve el mundo, por tanto, la consecución de la extinción de la misma se dificulta considerablemente, puesto que resulta un hándicap añadido al no hablar del tema, silenciando así la posibilidad de dar a conocer este problema.

Para que todo esto se pueda desenvolver de una manera más eficaz y por ende, sana para cada parte de la sociedad, considero de vital importancia educar en igualdad y sin tabús a la sociedad que emerge, para que no tengan miedo y para que cuando crezcan, su sociedad sea mucho mejor que la que tenemos a día de hoy, dándole valores y una cultura única, en la que la trata de personas sea cosa del pasado y puedan abrir negocios libres de la misma, con esas personas que sí quieren y sí saben llevar el negocio, lo cual a su vez es bastante peligroso, pero no imposible si creamos la sociedad de la que hablo. Esta sociedad está ahora en nuestras aulas, con ganas de aprender y miedo por el futuro. Cumpliendo mejor que nadie las medidas Covid-19 y adaptándose a todo como los que más, y como los que mejor. Ellos y ellas están en la posibilidad de cambiar el mundo, aprendiendo de todos y eliminando esos aprendizajes memorísticos que no ayudan para conseguir mejores personas.

Las personas que queremos conseguir son esas que divulgan el bien, que se comunican en sociedad, que son “Ubuntu” como una buena tribu decía, donde todos no son todos si uno falta. Hemos de concienciar de la era en la que estamos a los niños y las niñas, para poder advertirles del peligro de la consumición. Hemos de abrirles la mente a pensar, dialogar, ser ellos y ellas mismas, a madurar, a crear, a fomentar el bien, a ser cívicos, todo esto lo conseguiremos dándole una cultura utópica que, quizá estaríamos más cerca de conseguir si la sociedad no tuviera tanto miedo a mostrarse tal y como es, y no seguir a la mayoría.

No obstante, en este mundo hemos venido cada cual a aportar nuestro granito de arena y no estaríamos hablando de estos temas si pensáramos que es una pérdida de tiempo, ya que, el tiempo es oro, no se recupera y es indispensable para crear todo por los que los futuros docentes o los docentes luchan por conseguir.

Por último, comentar que, es necesario introducir cultura de igualdad y el diálogo en sociedad, como comenta en el texto para poder hacer frente a la trata, pero además también hemos de atender a víctimas y proxeneta. Como cuando dos niños se pelean en clase, hablamos por separado, luego juntos, y, más tarde, es importante que los demás niños de la clase sean capaces de aprender y, los que se pelearon sean capaces de reconocer sin vergüenza lo que han hecho. Solo así conseguiremos un aprendizaje real y único en el que aferrarnos para una sociedad mejor, aunque en ciertos aspectos parezca utópico.

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